대한언어학회 전자저널

Kim, Haeryeong; Liang, Muhan & Gao, Fei. (2018). Research on the cognitive processing mechanism of Korean Chinese learners Chinese character. The Linguistic Association of Korea Journal, 26(3), 159-178. This study mainly explores how different native writing systems impact the L2 learners learning mechanism of Chinese characters and their methods in order to identify the relations between the orthography and pronunciation of characters. For this study, we collected data from thirty L2 Chinese learners consisting of ten elementary and ten intermediate Korean students, and ten intermediate European students. Questionnaire data was analyzed with SPSS 19.0. After analyzing the data, we identified the difficulties South Korean learners with different language proficiencies faced in learning Chinese characters, and also how their orthographies influenced their pronunciation (both the Pinyin and tones) and how these patterns differed from those of their Western peers. The findings are as follows: for the accuracy of Pinyin and tones, the main effect of character typology was significant, for both the Western learners and their South Korean peers, their learning mechanism is influenced by character typology; there is significant difference between groups based on different native writing systems, suggesting native writing systems have no influence on learners learning mechanism. These findings have practical implications for the Chinese classroom.

# 제2언어 학습자(L2 learner) # 모국어 문자 배경(native writing background) # 한자 학습 기제(learning mechanism of Chinese characters) # 한자 교육(teaching Chinese characters)

• 김해령. (2015). 제2언어 습득 및 중국어 학습. 서울: 한국문화사.
• 江新. (2002). 中級階段日韓學生漢語閱讀中字形和字音的作用. 趙金銘主編. 漢語口語與書面語教學—2002年國際漢語教學學術研討會論文集(pp. 304-317). 北京: 北京大學出版社.
• 江新. (2003). 不同母語文字背景的外國學習者漢字知音和知義之間關係的研究. 語言教學與研究, 6, 51-57.
• 江新, 柳燕梅. (2004). 拼音文字背景的外國學習者漢字書寫錯誤研究. 世界漢語 教學, 1, 60-70.
• 高立群. (2001). 外國留學生規則字偏誤分析—基於中介語語料庫的研究. 語言教學與研究, 5, 55-62.
• 郭聖林. (2008). 漢字的筆劃特點與外國學習者漢字筆劃偏誤. 暨南大學華文學院 學報, 4, 63-69.
• 祁曉旭. (2011). 淺析對外漢字教學. 齊齊哈爾師範高等專科學校學報, 3, 105-1 7.
• 杜同惠. (1993). 留學生漢字書寫差錯規律試析[J]. 世界漢語教學, 1, 69-72.
• 馮麗萍. (1998). 漢字認知規律研究綜述. 世界漢語教學, 3, 97-103.
• 梁娜. (2008). 漢語字音與英語音節對比. 廣西民族大學學報(哲學社會科學版), 2, 94-95.
• 連登崗. (2013). 論漢字的字音. 中國文字研究, 2, 205-216
• 徐茗，孫玉珩. (2014). 韓國留學生漢字書寫偏誤及其成因分析. 黃山學院學報, 4, 62-67.
• 徐望. (2014). 漢字音·形對留學生寫別字的影響研究. 上海師範大學 碩士學位論文.
• 施正宇. (2000). 外國留學生字形書寫偏誤分析. 漢語學習, 2, 38-41.
• 吳門吉 외. (2006). 歐美韓日學習者漢字認讀與書寫習得研究. 語言教學與研究, 6, 64-71.
• 王寧. (1997). 漢字構形理據與現代漢字部件拆分. 語文建設, 3, 4-9.
• 劉志基. (1999). 漢字體態論. 南寧: 廣西教育出版社.
• 原新梅. (2003). 非漢字文化圈留學生漢字偏誤“鏡像錯位”析. 河南社會科學, 6, 134-136.
• 李明. (2006). 常用漢字部件分析與對外漢字教學研究. 北京語言大學 碩士學位論文.
• 李程元. (2012). 在華初級水準韓國學習者漢字教學調查, 長春 東北師範大學 碩士學位論文.
• 易洪川. (1999). 字音特點及其教學策略. 語言文字應用, 4, 29-32.
• 劉鳳芹. (2013). 中高級階段韓國學生的漢字偏誤研究. 華文教學與研究，3, 28-40.
• 易洪川, 朱全紅. (1997).“多字音節”及其功用初探. 語文建設, 10, 21-22.
• 張普. (1993). 現代漢語獨字音節說. 國際漢語教學討論會主編. 第四屆國際漢語 教學討論會論文選, 北京: 北京語言學院出版社.
• 張夏. (2005). 漢字構形理論與漢字教學. 西安 西北大學 碩士學位論文.
• 張曉明. (2005). 二十世紀漢字字形結構研究. 語言教學與研究, 5, 75-80.
• 趙允敬. (2009). 韓國的漢字和漢字教學探究. 復旦外國語言文學論叢, 1, 143-147.
• 朱志平. (2002). 漢字構形學說與對外漢字教學. 語言教學與研究, 4, 35-41.
• 崔永華. (1997). 漢字部件和對外漢字教學. 語言文字應用, 3, 51-56.